Éducateur
Xello 3-5Ces activités peuvent être utilisées pour présenter et mettre à profit des activités dans Xello, au moment où les élèves commencent à tracer leur voie pour se préparer à l'avenir. Bien qu'il y ait des niveaux scolaires recommandés pour les différentes activités, celles-ci peuvent être adaptées aux besoins et aux champs d'intérêt de vos élèves.
Vue d'ensemble
Xello prend en charge l'environnement d'apprentissage mixte afin d'encourager un apprentissage approfondi, d'aider à réduire l'isolement numérique et d'offrir des possibilités de collaboration sur des sujets et des compétences qui encouragent une fondation solide pour un avenir réussi. Les plans d'activités décrits dans ce guide prennent en charge le développement de quatre grands domaines : état d'esprit, compétences d'autogestion, compétences d'apprentissage et compétences sociales.
Alors que les élèves commencent à forger leur voie vers la préparation à l'avenir, ces activités supplémentaires peuvent être utilisées pour introduire et développer l'apprentissage des élèves avec le logiciel Xello 3-5. Toutes les activités peuvent être utilisées pour présenter les principaux concepts avant que les élèves commencent à utiliser Xello pour les écoles primaires, ou en tant qu'activités de suivi pour poursuivre leur apprentissage.
Chaque activité présente les objectifs d'apprentissage, le matériel nécessaire et les consignes pour effectuer l'activité avec les élèves. Plusieurs activités comprennent des feuilles de travail que vous pouvez imprimer et distribuer à vos élèves. Selon le temps dont vous disposez, chaque sujet vous propose une variété d'activités. Bien qu'il y ait un niveau d'année scolaire recommandé pour chaque activité, cela peut être adapté en fonction des besoins et des intérêts de vos élèves. Quand des leçons claires sont intégrées et renforcées dans le quotidien à l'école, ces états d'esprit et ces compétences deviennent seconde nature pour les élèves.
| CONCEPT | RÉSULTATS |
|---|---|
| État d'esprit | Les activités supplémentaires touchant à l'état d'esprit aident les élèves à développer une attitude positive par rapport à eux-mêmes, à avoir foi en leurs capacités et en leur potentiel, et à cultiver un sentiment d'appartenance à leurs différentes communautés, comme l'école. |
| Compétences d'autogestion | Les activités supplémentaires concernant l'autogestion permettent aux élèves de mieux comprendre la façon dont leur comportement et leurs actions influencent la manière dont les autres peuvent les percevoir et les traiter. Les élèves explorent des caractéristiques personnelles telles que la détermination et l'intégrité, et découvrent comment ces caractéristiques peuvent les aider à réussir aujourd'hui et dans l'avenir. |
| Compétences d'apprentissage | Les activités supplémentaires liées aux compétences d'apprentissage aident les élèves à développer des compétences d'analyse pratique alors qu'ils apprennent à trouver, à évaluer et à utiliser l'information. Les élèves se penchent également sur l'importance de faire de leur mieux à l'école, et s'engagent à fournir leurs meilleurs efforts. |
| Compétences sociales | Avec les activités supplémentaires concernant les compétences sociales, les élèves développent les compétences et les connaissances nécessaires pour bâtir des relations solides avec les autres. Les élèves développent leur empathie, explorent des façons d'aider les autres maintenant et dans l'avenir, et apprennent comment les compétences sociales qu'ils sont en train de développer peuvent les aider à se retrouver dans le milieu de travail. |
Des années sont recommandées pour les différentes activités, mais celles-ci peuvent être adaptées aux besoins et aux champs d'intérêt de vos élèves.
Appartenir à une communauté – 3e année
À propos de cette leçon
Dans cette leçon, les élèves explorent ce qu'ils savent déjà sur les communautés et découvrent qu'accepter les autres pour ce qu'ils sont est la clé d'une communauté accomplie. Au moyen de la réflexion et d'une activité de planification créative, les élèves vont voir que, même si les points communs rapprochent les gens, ce sont les différences que les gens apportent à une communauté qui la rendent spéciale.
Objectifs d'apprentissage
À la fin de cette activité, les élèves seront en mesure de :
- Définir différents types de communautés auxquelles ils appartiennent;
- Comprendre que l'appartenance à une communauté signifie respecter les différences
- Identifier les différents membres de la communauté scolaire et expliquer pourquoi ils sont importants.
Point d'entrée sur Xello
Cette activité peut précéder l'une des leçons dans l'application, qui comprennent des personnages de la communauté Xello. Elle peut également être introduite une fois que les élèves auront rempli certains des répertoires dans la section À propos de moi (p. ex. intérêts ou compétences) pour souligner le fait qu'être unique ne veut pas dire que vous ne pouvez pas appartenir à une communauté. Enfin, elle peut être utilisée conjointement avec les profils de carrière en milieu scolaire (p. ex, enseignant au primaire, directeur) trouvés dans l'application.
Question fondamentale
Que signifie le fait d'appartenir à une communauté?
Compétences de préparation à l'avenir
- Communication
- Civisme
- Respect des différences
Ressources
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Appartenir à une communauté – Plan de leçon completDans cette leçon, les élèves explorent ce qu'ils savent déjà sur les communautés et découvrent qu'accepter les autres pour ce qu'ils sont est la clé d'une communauté accomplie.
15-65 minutes
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Activité 2 – Nous trouvons tous notre place à l’école - organisateur graphique
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Activité finale – Appartenir à une communauté
Croire que tu peux réussir – 4e année
À propos de cette leçon
Dans cette leçon, les élèves en apprennent davantage sur un état d'esprit fixe et un état d'esprit axé sur la croissance et évaluent leurs propres attitudes à l'égard de leur capacité d'apprendre et de grandir. Ils rassemblent ensuite toutes ces connaissances pour créer un mantra pour la classe qui les encourage et encourage leurs camarades à croire qu'ils peuvent réussir!
Objectifs d'apprentissage
À la fin de cette activité, les élèves seront en mesure de :
- Définir différents types de communautés auxquelles ils appartiennent;
- Identifier les caractéristiques d'un état d'esprit fixe et d'un état d'esprit axé sur la croissance;
- Explorer des façons de transformer un état d'esprit fixe en un état d'esprit axé sur la croissance;
- Réfléchir aux fois où ils ont fait preuve d'un état d'esprit fixe ou axé sur la croissance;
- Créer des mantras pour la classe pour leur rappeler, et rappeler à leurs camarades, de rester positifs quant à leurs aptitudes.
Point d'entrée sur Xello
Cette leçon réalisée dans l'application, intitulée Mission : Compétences, raconte l'histoire d'une artiste, Doon, qui a du mal à croire qu'elle possède les compétences nécessaires pour effectuer une tâche. Cette activité représente une excellente occasion de développer les thèmes de l'histoire. Lisez la bande dessinée ou revoyez l'histoire ensemble en tant que classe.
Question fondamentale
Comment le fait de croire en moi peut-il m'aider (et aider les autres) à réussir?
Compétences de préparation à l'avenir
- Évaluation
- Pensée critique
- Confiance en soi
- Juger
Ressources
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Croire que vous pouvez réussir – Plan de leçon complet
Dans cette leçon, les élèves en apprennent davantage sur un état d'esprit fixe et un état d'esprit axé sur la croissance et évaluent leurs propres attitudes à l'égard de leur capacité d'apprendre et de grandir.
10-50 minutes
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Activité 2 – Change ta façon de penser - cartes
Équilibrer les rôles de la vie – 5e année
À propos de cette leçon
Dans cette leçon, les élèves découvrent l'importance de l'équilibre dans leurs propres rôles et responsabilités grâce à une expérience physique, à un diagramme autoréflectif et à une activité d'écriture créative.
Objectifs d'apprentissage
À la fin de cette activité, les élèves seront en mesure de :
- Comprendre l'importance d'atteindre l'équilibre dans leurs responsabilités et activités;
- Évaluer les rôles et responsabilités qu'ils doivent concilier;
- Établir les priorités des responsabilités qui sont les plus importantes
Point d'entrée sur Xello
Dans Xello, les élèves peuvent utiliser le répertoire des champs d'intérêt et des scénarios pour enregistrer les activités qui sont importantes pour eux. Ces sections peuvent être utilisées pour lancer une discussion sur la façon dont les élèves peuvent maintenir l'équilibre entre leurs différents intérêts et responsabilités.
Question fondamentale
Quels rôles joues-tu dans la vie, et comment peux-tu les concilier?
Compétences de préparation à l'avenir
- Responsabilité
- Compétences en mathématiques
- Gestion du temps
- Établissement des priorités
- Prise de décision
Ressources
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Équilibrer les rôles de la vie – Plan de leçon complet
Dans cette leçon, les élèves découvrent l'importance de l'équilibre dans leurs propres rôles et responsabilités grâce à une expérience physique, à un diagramme autoréflectif et à une activité d'écriture créative.
15-65 minutes
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Activité 2 – Diagramme circulaire des responsabilités - feuille de travail
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Activité 3 – Histoire Une journée typique - feuille de rédaction
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Activité finale – Équilibrer les rôles de la vie
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Comparer les professions – 3e année
À propos de cette leçon
Dans cette leçon, les élèves apprennent à connaître les groupes de professions Xello au moyen d'un jeu de cartes éclair et découvrent les profils de professions dans le logiciel pour les aider à comprendre les compétences et les connaissances nécessaires pour résoudre un problème fictif dans la communauté.
Objectifs d'apprentissage
À la fin de cette activité, les élèves seront en mesure de :
- Comprendre certaines similitudes et différences entre les emplois;
- Démontrer comment les personnes qui occupent différents emplois peuvent travailler ensemble.
Point d'entrée sur Xello
Les profils de professions décrivent un large éventail d'emplois répartis dans 6 groupes de professions : construction et réparation, affaires, métiers créatifs, services de santé, services d'aide, métiers en lien avec la nature. Vous pouvez utiliser les groupes de professions et les profils comme point d'entrée pour cette leçon.
Question fondamentale
À quoi servent les groupes de professions?
Compétences de préparation à l'avenir
- Sensibilisation aux professions
- Pensée critique
- Évaluation
Ressources
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Comparer les carrières – Plan de leçon complet
Dans cette leçon, les élèves apprennent à connaître les groupes de professions Xello au moyen d'un jeu de cartes éclair et découvrent les profils de carrière dans le logiciel pour les aider à comprendre les compétences et les connaissances nécessaires pour résoudre un problème fictif dans la communauté.
15-55 minutes
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Activité 1 – Levez la carte - cartes
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Activité 2 – Diagrammes de Venn des carrières - feuille de travail
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Activité 3 – Solutionneurs dans la communauté - feuille de travail
Faire de ton mieux – 4e année
À propos de cette leçon
Dans cette leçon, les élèves découvriront les avantages de faire de leur mieux en célébrant les efforts de leurs camarades, et de réfléchir à leur propre volonté de toujours faire de leur mieux. En partageant et en échangeant leurs expériences et leurs réflexions avec d'autres, les élèves découvriront comment ils peuvent améliorer leur propre comportement et se soutenir entre eux.
Objectifs d'apprentissage
À la fin de cette activité, les élèves seront en mesure de :
- Décrire ce que cela signifie que de faire de son mieux;
- Évaluer leurs propres efforts à l'école et ailleurs;
- Réfléchir sur les avantages de faire de son mieux;
- Utiliser une grille d'évaluation pour évaluer les niveaux d'effort dans un échantillon de travail.
Point d'entrée sur Xello
Dans la section Matières scolaires de la page À propos de moi, les élèves peuvent classer 6 matières, de leur matière préférée à celle qu'ils aiment le moins. Parfois, l'intérêt et les efforts vont de pair. Cette leçon peut aider les élèves à évaluer si leur intérêt pour une matière scolaire influence leurs efforts dans cette classe.
Question fondamentale
Pourquoi devrais-je faire des efforts à l'école?
Compétences de préparation à l'avenir
- Persévérance
- Établissement des objectifs
- Autogestion
Ressources
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Faites de votre mieux – Plan de leçon complet
Dans cette leçon, les élèves découvriront les avantages de faire de leur mieux en célébrant les efforts de leurs camarades, et de réfléchir à leur propre volonté de toujours faire de leur mieux.
15-55 minutes
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Activité 1 – Les prix Efforts! - billets de nomination
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Activité 2 – Quand ai-je déjà fait de mon mieux? - feuilles de travail
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Activité 3 – C’est toi l’enseignant! - deux exemples et grilles d'évaluation
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Activité finale – Faire de ton mieux
Culture de l'information – 5e année
À propos de cette leçon
Dans cette leçon, les élèves apprendront à évaluer la fiabilité des ressources en ligne. Tout d'abord, ils apprendront à déterminer l'exactitude, la pertinence, l'objectivité et la fiabilité d'un site en comparant les sources en ligne. Puis, ils mettront leurs compétences à l'épreuve en cherchant la vérité, avec des éléments de preuve en ligne à l'appui, sur divers sujets.
Objectifs d'apprentissage
À la fin de cette activité, les élèves seront en mesure de :
- Comprendre l'importance d'avoir une pensée critique en ce qui a trait aux ressources en ligne;
- Identifier les caractéristiques qui font en sorte qu'une source d'information en ligne est fiable ou non;
- Trouver et évaluer des sources en ligne en fonction de leur exactitude, de leur pertinence, de leur objectivité ou de leur fiabilité.
Point d'entrée sur Xello
Vous pouvez utiliser cette leçon à tout moment pendant l'exploration de Xello par les élèves, mais cette activité est surtout utile pour la recherche de professions et l'évaluation des sites que les élèves pourraient vouloir ajouter à leurs scénarios.
Question fondamentale
Comment puis-je savoir si je peux faire confiance à de l'information que je trouve sur Internet?
Compétences de préparation à l'avenir
- Évaluation
- Compétences en recherche
- Pensée critique
Ressources
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Culture de l’information – Plan de leçon complet
Dans cette leçon, les élèves apprendront à évaluer la fiabilité des ressources en ligne. Tout d'abord, ils apprendront à déterminer l'exactitude, la pertinence, l'objectivité et la fiabilité d'un site en comparant les sources en ligne. Puis, ils mettront leurs compétences à l'épreuve en cherchant la vérité, avec des éléments de preuve en ligne à l'appui, sur divers sujets.
10-65 minutes
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Activité 2 – Bienvenue aux nouvelles CCB : La vérité existe! - feuille de travail
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Activité finale – Culture de l'information
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Comment les autres me perçoivent – 3e année
À propos de cette leçon
Dans cette leçon, les élèves étudieront les qualités qu'ils admirent chez les autres et chez eux-mêmes pour les aider à développer une image de soi positive. En mettant l'accent sur les attitudes et les comportements positifs, les élèves développeront une meilleure compréhension de la façon dont ils peuvent contrôler la manière dont ils sont perçus par les autres.
Objectifs d'apprentissage
À la fin de cette activité, les élèves seront en mesure de :
- Développer une image de soi positive en explorant les qualités qu'ils aiment chez eux;
- Associer des comportements, attitudes et langage avec la perception d'eux qu'ont les autres;
- Identifier les qualités positives qu'ils veulent démontrer aux autres.
Point d'entrée sur Xello
Cette activité peut être utilisée en conjonction avec les activités des élèves dans la section À propos de moi, où ils font l'inventaire de tous les intérêts et les points forts qui aident à construire leur identité.
Question fondamentale
Comment puis-je faire en sorte que les autres me perçoivent de la façon dont j'aimerais qu'ils me perçoivent?
Compétences de préparation à l'avenir
- Autogestion
- Respect des autres
- Confiance en soi
- Compréhension des perspectives
- Respect de soi
Ressources
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Comment les autres me perçoivent – Plan de leçon complet
Dans cette leçon, les élèves étudieront les qualités qu'ils admirent chez les autres et chez eux-mêmes pour les aider à développer une image de soi positive.
15-50 minutes
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Activité 1 – Bravos! - billets
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Activité 2 – Transformez-vous en mème - feuille de travail
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Activité 3 – Le moi que je veux montrer au monde - feuille de travail
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Activité finale – Comment les autres me perçoivent
Persévérer – 4e année
À propos de cette leçon
Dans cette leçon, les élèves découvrent le lien entre la détermination et le succès en se penchant sur des personnages historiques qui ont fait preuve de persévérance et de passion dans la réalisation de leurs objectifs. Les élèves doivent alors définir ce que signifie la persévérance, évaluer leurs propres comportements tenaces et raconter l'histoire d'un moment où ils ont fait preuve de détermination pour atteindre leurs propres objectifs.
Objectifs d'apprentissage
À la fin de cette activité, les élèves seront en mesure de :
- Définir le concept de détermination;
- Identifier des exemples de détermination;
- Faire le lien entre une nature déterminée et la persévérance et l'atteinte de leurs objectifs.
Point d'entrée sur Xello
La section Mes objectifs de Xello permet aux élèves de définir et de suivre leurs objectifs personnels, scolaires et même professionnels. Avant d'y arriver, vous pouvez utiliser cette leçon pour s'assurer qu'ils comprennent le rôle que joue la détermination dans l'atteinte de leurs objectifs.
Question fondamentale
Pourquoi la détermination est-elle importante?
Compétences de préparation à l'avenir
- Évaluation
- Pensée critique
- Établissement des objectifs
- Créativité
- Résolution de problème
- Persévérance
- Éthique professionnelle
Ressources
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Persévérez – Plan de leçon complet
Dans cette leçon, les élèves découvrent le lien entre la détermination et le succès en se penchant sur des personnages historiques qui ont fait preuve de persévérance et de passion dans la réalisation de leurs objectifs.
15-65 minutes
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Activité 1 – Qui est…? - cartes, indices et réponses
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Activité 2 – Planète détermination - organisateurs graphiques
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Activité 3 – Mon histoire de détermination - maquette pour la bande dessinée
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Activité finale – Persévérez
Intégrité – 5e année
À propos de cette leçon
Dans cette leçon, les élèves explorent l'importance de l'intégrité en évaluant ce qu'ils feraient dans une situation d'intimidation. Ils approfondissent leurs connaissances en analysant les actions et les motivations des personnages dans un scénario traitant de l'intégrité académique, et en imaginant le contexte entourant une citation célèbre sur l'intégrité.
Objectifs d'apprentissage
À la fin de cette activité, les élèves seront en mesure de :
- Définir l'intégrité;
- Comprendre l'importance de l'intégrité;
- Identifier et démontrer des comportements qui font preuve d'intégrité.
Point d'entrée sur Xello
Dans Xello, les élèves peuvent ajouter leurs propres compétences à leur répertoire de compétences dans la section À propos de moi. Voyez l'intégrité comme une compétence, comme quelque chose qui doit être appris et pratiqué, et utilisez cette leçon en collaboration avec le répertoire des compétences.
Question fondamentale
Qu'est-ce que cela signifie que de faire la bonne chose?
Compétences de préparation à l'avenir
- Honnêteté
- Pensée critique
- Communication
- Autogestion
Ressources
-
Intégrité – Plan de leçon complet
Dans cette leçon, les élèves explorent l'importance de l'intégrité en évaluant ce qu'ils feraient dans une situation d'intimidation.
20-100 minutes
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Activité 2 – Points de réflexion sur l'intégrité - histoire et feuille d'activité
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Activité 3 – Sketches sur l'intégrité - citations
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Empathie – 3e année
À propos de cette leçon
Dans cette leçon, les élèves approfondissent leur connaissance des émotions, et explorent la qualité d'empathie. Ils analyseront des personnages dans diverses situations et partageront leurs propres expériences pour mieux comprendre d'autres points de vue et élaborer des façons de faire preuve d'empathie.
Objectifs d'apprentissage
À la fin de cette activité, les élèves seront en mesure de :
- Comprendre ce qu'est l'empathie et pourquoi c'est important;
- Faire preuve d'empathie en réponse à divers scénarios;
- Créer des lunettes d'empathie qui aident les autres à comprendre leur propre point de vue.
Point d'entrée sur Xello
Dans la section Compétences, les élèves peuvent évaluer leur propre niveau d'empathie. Avant de le faire, utilisez cette leçon pour les aider à comprendre l'empathie et à instaurer la confiance en leur propre compétence.
Question fondamentale
Pourquoi l'empathie est-elle importante?
Compétences de préparation à l'avenir
- Empathie
- Respect des autres
- Compassion
- Compassion
Ressources
-
Empathie – Plan de leçon complet
Dans cette leçon, les élèves approfondissent leur connaissance des émotions, et explorent la qualité d'empathie.
15-60 minutes
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Activité 1 – Comment est-ce que je me sens? - cartes
-
Activité 2 – Cartes d'empathie - feuille de travail et énoncés
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Activité 3 – Lunettes d'empathie - modèles
L'école, c'est comme le travail – 4e année
À propos de cette leçon
Dans cette leçon, les élèves découvrent comment les compétences et les habitudes de travail qu'ils démontrent à l'école peuvent se traduire dans de nombreuses carrières. Les élèves participent à des tableaux vivants, remplissent un jeu-questionnaire vrai ou faux, et créent un profil de carrière personnel Xello sur la profession d'élève.
Objectifs d'apprentissage
À la fin de cette activité, les élèves seront en mesure de :
- Comprendre quels types de comportements et d'attitudes sont attendus chez une personne qui travaille;
- Faire le lien entre les comportements et les attitudes en milieu de travail et ce à quoi on s'attend d'eux à l'école.
Point d'entrée sur Xello
Les profils de professions Xello sont un bon point de départ pour discuter des façons dont l'école ressemble à un travail. Bien qu'il existe de nombreuses différences, de nombreux emplois exigent les mêmes compétences, caractéristiques et attitudes que les élèves apprennent à l'école.
Question fondamentale
En quoi l'école et le travail se ressemblent-ils?
Compétences de préparation à l'avenir
- Sensibilisation aux professions
- Responsabilité
- Habitudes à l'école
- Fiabilité
- Éthique professionnelle
- Évaluation
Ressources
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L'école, c'est comme le travail – Plan de leçon complet
Dans cette leçon, les élèves découvrent comment les compétences et les habitudes de travail qu'ils démontrent à l'école peuvent se traduire dans de nombreuses carrières.
15-65 minutes
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Activité 2 – Carte Vrai ou Faux - cartes
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Activité finale – L'école, c'est comme le travail
Se montrer aimable – 5e année
À propos de cette leçon
Dans cette leçon, les élèves reconnaissent que le fait d'aider les autres est un accomplissement dont ils peuvent être fiers. Les élèves interrogent leurs pairs à propos des fois où ils ont reçu de l'aide, ce qui mène à un projet de classe Actes de bonté.
Objectifs d'apprentissage
À la fin de cette activité, les élèves seront en mesure de :
- Expliquer l'importance d'aider les autres;
- Explorer différentes façons de demander de l'aider quand on en a besoin;
- Identifier des moyens dont ils peuvent aider leur communauté scolaire.
Point d'entrée sur Xello
Dans Xello, les élèves peuvent ajouter leurs réalisations ou toutes les actions qu'ils ont réalisées et dont ils sont fiers. Cette leçon peut aider les élèves à trouver des idées sur les types de réalisations qu'ils peuvent enregistrer.
Question fondamentale
Quelle est notre responsabilité envers ceux qui ont besoin d'aide?
Compétences de préparation à l'avenir
- Civisme
- Résolution de problème
- Responsabilité sociale
- Empathie
- Respect des autres
Ressources
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Se montrer aimable – Plan de leçon complet
Dans cette leçon, les élèves reconnaissent que le fait d'aider les autres est un accomplissement dont ils peuvent être fiers. Les élèves interrogent leurs pairs à propos des fois où ils ont reçu de l'aide, ce qui mène à un projet de classe Actes de bonté.
15-75 minutes
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Activité 1 – Aides en classe - énoncés
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Activité 2 – Entrevues d'aide - formulaires
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Activité finale – Se montrer aimable
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